إعداد المعلم قبل البدء وبعده
نتحدث اليوم عن قضية مهمة من القضايا التعليمية التي تتصل باللغة العربية وأهميتها في المؤسسات التعليمية ، دور المعلم والمفتش في إحياء اللغة العربية بين الأجيال، وما المهارات التربوية واللغوية التي تساعد المفتش على القيادة الحكيمة في المدارس وقبل الدخول إلى المحور نتطرق إلى الآتي:
أهمية الندوة الحوارية:
كثر الحديث عن اللغة العربية والأخطاء اللغوية وضعف المعلم، الطالب، المفتش في الكتابة الإملائية وغيرها لذلك نحتاج إلى وضع خطة تربوية حكيمة ترصد أماكن الضعف وكيفية علاجها التربوي والتعليمي.
أهداف الندوة الحوارية:
تتضمن الندوة الوصول إلى الأهداف الآتية:
الاهتمام بمفتش اللغة العربية والرقي بمكانته التعليمية وجهوده التربوية.
العمل على تطوير مفتش اللغة العربية وفتح آفاقهنحوالشغف والتحفيز العلمي.
تقديم رؤية جديدة في طرق التدريس لمادة اللغة العربية
دور مفتش اللغة العربية والعالم الرقمي والذكاء الاصطناعي.
التخطيط والنتائج:
كيف نحقق طموحات مفتش اللغة العربية القريبة والبعيدة
كيف نعمل على التواصل مع مفتش اللغة العربية وإقامة الندوات والمؤتمرات التعليمية
قراءة المحور الأول بعنوان:
إعداد المعلم قبل البدء وبعده
أولا قبل البدء :
لاختيار مفتش اللغة العربية علينا وضع معايير الاختيار والشروط المناسبة أهمها:
التخصص
الموهبة
الشغف باللغة العربية
الاهتمام بالقراءة والثقافة العامة
حفظ القرآن الكريم ثم ننطلق إلى إعداد مفتش اللغة العربية على النحو الآتي:
الإعداد التربوي
يتضمن إعداد مفتش اللغة العربية تقديم دورات تدريبية حول السلوك التربوي الصحيح وكيفية التعامل مع معلم اللغة العربية بمختلف أشكاله مثل المعلم الضعيف أو الممتاز، الغائب، المهمل وغيره إضافة إلى الطالب، الإدارة المدرسية في قوتهم او ضعفهم.
الاهتمام بمظهره حسن التنظيم والأناقة في ملبسه، ولديه قوة البصيرة والعصف الذهني والتفكير الناقد.
الإعداد التعليمي:
اكتساب المهارات اللغوية والتعليمية المتمثلة في التذوق الأدبي، قراءة النصوص الأدبية ومتابعة آخر الأخبار الثقافية
قراءة مناهج اللغة العربية بمختلف المراحل التعليمية حتى يستطيع وضع رؤية مناسبة لحالة المنهج ، المعلم، الطالب.
تقديم نموذج أو كتاب من إدارة التفتيش يوضح آلية التعامل مع الطالب والمعلم في عرض الأسئلة وتنوع طرق التدريس ، وكيفية اختبار ذكاء لهم وقدرتهم على الكتابة الإملائية والصياغة الصحيحة.
الإعداد الفني:
مفتش اللغة العربية بحاجة إلى التعرف على آلية التفتيش مثل توزيع جدول الزيارات، عدد المدارس، الوعاء الزمني، التقييم، طريقة صياغة التعليقات التي تحفز المعلم للعطاء والتقدير والاحترام لمهنته.
بعد الانتهاء من وضع المعايير المناسبة والتخطيط الصحيح لهذه المرحلة وان تكون لجنة التقييم حكيمة يصبح المفتش مستعدا لأداء مهمته التربوية والتعليمية.
إعداد مفتش اللغة العربية بعد العمل بمهنة التفتيش:
1- التواصل مع أعلام المدرسي
2-المشاركة في الكتابة لمجلات أدبية ولغوية محكمة وتضيف لترقيته العلمية.
3- الحضور الدائم للمؤتمرات التربوية واللغوية مثل مجمع اللغة العربية.
4- المشاركة في تأليف مناهج اللغة العربيةوتقديم الخبرات والآراء حول التعليم.
5- الصعوبات التي تواجه مفتش اللغة العربية وكيفية التغلب عليها مثلا معلم غير متخصص في مادة اللغة العربية ويدرس التلاميذ مادة اللغة العربية على الموجه أن يقوم بالتدريب أو تقديم ملخصا يوضح آلية الدرس وطريقة التحضير وصياغة الأهداف والتركيز عليه في الزيارات القادمة.
-التو اصل مع المعلم الضعيف بالبريد الإلكتروني لمساعدته في أمور لغوية أو أدبية.
النظر في مسألة ضيق الوقت أثناء الزيارات وأرى أن تفعيل التواصل عن بعد يشكل الحل المناسب للعملية التعليمية ويكون بإشراف إدارة المدرسة
العمل على التدريب والحضور لأنشطة التعلم النشط واستراتجياته المتنوعة.
وأخيرا نقول:
إن مفتش اللغة العربية المتميز يعمل على الارتقاء باللغة القرآن الكريم والخروج بمخرجات قيمة يذكرها الأجيال بعد مغادرة مقاعد الدراسة وتظهر بصمات الاصلاح التربوي والتعليمي عند معلم اللغة العربية.
قراءتي في الندوة الحوارية على منصة نقاشات علمية بتاريخ: 8-فبراير- 2025م
